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Conferencia en vivo: HIPOGLUCEMIA NEONATAL

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Publicado por en 31 enero, 2016 en Uncategorized

 

El uso de la lactoferrina en el recién nacido: ¿dónde estamos?

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Publicado por en 30 enero, 2016 en Uncategorized

 

Efectos y complicaciones de los Inhibidores de la bomba de protones: una perspectiva pediátrica

Origen: Efectos y complicaciones de los Inhibidores de la bomba de protones: una perspectiva pediátrica

 
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Publicado por en 29 enero, 2016 en Uncategorized

 

¿Cuál es la base para un enfoque genético en los trastornos neonatales?

Origen: ¿Cuál es la base para un enfoque genético en los trastornos neonatales?

 
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Publicado por en 21 enero, 2016 en Uncategorized

 

¿Qué factores contribuyen a las conductas de vida saludables en los niños?

Científicos del Instituto de Investigación del Hospital Infantil de Ontario del Este (CHEO) participaron en varios artículos especializados que se publicaron en International Journal of Obesity Supplements. La serie (que incluyó 16 colaboraciones originales) fue preparada por el grupo de investigación del Estudio Internacional de Obesidad Infantil, Estilo de Vida y el Ambiente (ISCOLE), un colectivo global de expertos líderes en investigación de la obesidad provenientes de 12 países ubicados en 5 continentes.

«Estos son los primeros datos directamente medidos y estandarizados que se hayan presentado provenientes de países con bajos y altos ingresos, y se contraponen a algunas de las creencias en torno a las correlaciones clave en la obesidad infantil y las conductas de vida saludable», dijo el Dr. Mark Tremblay, Director del Grupo de Investigación Healthy Active Living and Obesity (HALO) del Instituto de Investigación de CHEO e Investigador principal de ISCOLE Canada. «El mensaje fundamental, es que los factores que contribuyen a la obesidad infantil pueden ser muy diferentes entre los países. Estos nuevos hallazgos señalan que un enfoque uniforme en la prevención de la obesidad es incorrecto y los esclarecimientos internacionales pueden conducir a soluciones innovadoras prácticas».

El Dr. Jean Philippe Chaput, científico de HALO en el Instituto de Investigación de CHEO e investigador coprincipal de ISCOLE Canada dirigió el primer estudio de su clase para analizar al vínculo entre los patrones de sueño y las conductas relacionadas con el estilo de vida de niños de 12 países de 5 regiones geográficas importantes del mundo. Los hallazgos revelan que el sueño de duración breve, la calidad deficiente del sueño y las horas de acostarse más tardías se relacionan con hábitos de estilo de vida no saludables. Sin embargo, las relaciones fueron más potentes en los países con altos ingresos en comparación con los países con ingresos bajos a medianos; lo que indica que las intervenciones dirigidas a mejorar las conductas relacionadas con el sueño y el estilo de vida debieran adaptarse culturalmente para maximizar el éxito.

«Es posible que los días de los niños estén demasiado estructurados o regulados en los países con altos ingresos y que haya más flexibilidad y tiempo discrecional en los países con bajos ingresos», dijo el Dr. Chaput. «Los padres o el personal médico no debieran pasar por alto el sueño y debe ser parte del abordaje del estilo de vida que tradicionalmente se ha enfocado en la alimentación y el ejercicio».

El Dr. Richard Larouche, investigador posdoctoral del Instituto de Investigación CHEO dirigió un estudio en que se analizó lo que distingue a los niños que participan en el transporte escolar activo (que es el empleo de medios no motorizados como caminar y transportarse en bicicleta hacia la escuela y desde ella) de los que no lo hacen. En los diferentes países, los niños que se transportan activamente tienen menos probabilidades de ser preobesos u obesos y también más probabilidades de ser físicamente activos.

«En general, 42,1% de los niños informaron transportarse en forma activa, pero entre los diferente países, esto varió desde 5,2% en la India hasta 79,4% en Finlandia. En el centro canadiense (Ottawa), 35,1% de los niños se transportaban activamente», dijo el Dr. Larouche. Los factores relacionados con el sistema escolar activo fueron muy variables entre los países. Según el Dr. Larouche, «Estos hallazgos cuestionan la creencia de que exista una serie común (o general) de factores relacionados con el transporte activo».

Fuente: Science Daily

 
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Publicado por en 20 enero, 2016 en Uncategorized

 

Implicaciones de la epigenética y la regulación del estrés sobre la investigación y el desarrollo del cuidado de los bebés prematuros

Origen: Implicaciones de la epigenética y la regulación del estrés sobre la investigación y el desarrollo del cuidado de los bebés prematuros

 
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Publicado por en 14 enero, 2016 en Uncategorized

 

Comportamiento agresivo en niños

Mi hijo es a veces muy agresivo. ¿Cuál es la mejor manera de prevenir este tipo de comportamiento?

agresivoLa mejor manera de prevenir el comportamiento agresivo es darle a su hijo una vida hogareña estable y segura con la firma, la disciplina amorosa y supervisión a tiempo completo durante los años de niños pequeños y preescolares. Todo el mundo que se preocupa por su hijo debería ser un buen modelo a seguir y ponerse de acuerdo sobre las reglas que se espera para observar, así como la respuesta a utilizar si desobedece. Cada vez que se rompe una regla importante, debe ser reprendido de inmediato por lo que se entiende exactamente que ha hecho mal.

Los niños no saben las reglas de la casa hasta que a ellos se les enseña, por lo que es uno de las mas importantes responsabilidades como padres. Los niños pequeños están normalmente interesado en tocar y explorar. Considerar la creación de una parte separada de su hogar en el que pueda jugar con libros y juguetes.

Para que la disciplina sea más eficaz, debe tener lugar de manera permanente, no sólo cuando su hijo se porta mal. De hecho, comienza con los padres sonriendo a su bebé sonriente, y continúa con elogios y afecto genuino para todas las conductas positivas y apropiadas. Con el tiempo, si su hijo se siente alentado y respetado, y no degradado y avergonzado, él es más probable que escuche, aprenda y cambie cuando sea necesario. Siempre es más eficaz para reforzar positivamente los comportamientos deseados y para enseñar a los niños comportamientos alternativos en lugar de decir: “¡Basta, de lo contrario..!”

Mientras que enseñarle otras maneras de responder, también no hay nada malo en distraerlo a veces, o intentar otro enfoque. Siempre y cuando usted no está intentando “sobornar” a que se comporten de manera diferente por lo que ofrece aperitivos dulces, por ejemplo, no hay nada de malo en cambiar intencionadamente su enfoque.

Recuerde, su hijo tiene poco autocontrol natural. Él te necesita para que le enseñes a él a no patear, golpear o morder cuando está enojado, y a tratar de expresar sus sentimientos a través de palabras. Es importante para él  aprender la diferencia entre insultos reales e imaginarios y entre apropiadamente defender sus derechos y atacar por la ira. La mejor manera de enseñar estas lecciones es supervisar a su niño cuidadosamente cuando él está involucrado en disputas con sus compañeros de juego. Mientras un desacuerdo es menor, usted puede mantener su distancia y dejar que los niños a resolver por su cuenta. Sin embargo, debe intervenir cuando los niños se meten en una pelea física que continúa incluso después de que se les dice que paren, o cuando un niño parece estar en una rabia incontrolable y está agrediendo o morder el otro. Tire de los niños separados y mantenerlos separados hasta que se haya calmado.Si la lucha es extremadamente violenta, puede que tenga que poner fin a la sesión de juego. Deje en claro que no importa quién “empezó.” No hay ninguna excusa para tratar de herir a la otra persona.

Para evitar o minimizar las situaciones de “alto riesgo”, enseñe a su hijo maneras de lidiar con su ira sin recurrir a conductas agresivas. Enséñele a decir “no” en un tono de voz firme, darle la espalda, o para encontrar compromisos en lugar de luchar con su cuerpo. Por medio de ejemplo, enseñarle que la solución de diferencias con las palabras es más eficaz y más civilizados que con violencia física. Alabadle en su conducta apropiada y ayudar a explicar a él cómo “adulto” está actuando cada vez que utiliza estas tácticas en vez de golpes, patadas, o morder. Y siempre reforzar y alabar su comportamiento cuando está demostrando amabilidad y gentileza.

También no hay nada malo con el uso de un tiempo de espera cuando su comportamiento es inadecuado, y se puede utilizar en niños a partir de un año de edad. Estos tiempos de espera deben ser el último recurso, sin embargo. Dígale que se siente en una silla o ir a un lugar “aburrido”, donde no hay distracciones; en esencia, lo estás separando de su mal comportamiento, y darle tiempo para refrescarse. Explique brevemente a su hijo lo que está haciendo y por qué, pero no hay conferencias largas. Al principio, cuando los niños son pequeños, tiempo de espera ha terminado tan pronto como se ha calmado y está “tranquilo y quieto.” El Tiempo de espera Finaliza de una vez cuando están tranquilos y todavía refuerza este comportamiento, por lo que su niño aprende que el tiempo de espera medio ” tranquilo y quieto. “Una vez que han aprendido a calmarse a sí mismos. Una buena regla general es de un minuto de un tiempo de espera para cada año de edad por lo tanto de su hijo, un niño de tres años de edad, debe tener un de tres minutos de tiempo de espera. Cuando el tiempo de espera ha terminado, es necesario que haya un momento, mientras le da mucha atención positiva cuando se hace lo correcto.

Siempre mire su propio comportamiento cerca de su hijo. Una de las mejores maneras de enseñarle un comportamiento adecuado es el control de su propio temperamento.Si usted expresa su ira en calma, formas pacíficas, probablemente seguirá su ejemplo.Si usted le debe disciplinar, no te sientas culpable por ello y desde luego no se disculpe.Si se detecta tus sentimientos encontrados, puede convencerse de que él estaba en la razón todo el tiempo y usted es el “malo”. Aunque disciplinar a su hijo nunca es agradable, es una parte necesaria de la paternidad, y no hay razón para sentirse culpable por ello. Su hijo tiene que entender cuando él está en el mal, así que va a asumir la responsabilidad por sus acciones y estar dispuesto a aceptar las consecuencias.

Cuándo llamar al pediatra

Si su hijo parece ser inusualmente agresivo durante más de unas pocas semanas, y usted no puede hacer frente a su comportamiento por su cuenta, consulte a su pediatra.Otras señales de advertencia incluyen:

  • Daño físico a sí mismo oa otros (marcas de dientes, contusiones, heridas en la cabeza)
  • Los ataques a usted o a otros adultos
  • Ser enviado a casa o excluidos de obra de los vecinos o la escuela
  • Su propio miedo para la seguridad de quienes lo rodean

La señal de advertencia más importante es la frecuencia de arranques. A veces los niños con trastornos de conducta irán desde hace varios días o una semana o dos sin incidente, e incluso pueden actuar bastante encantadores durante este tiempo, pero pocos pueden ir un mes entero sin meterse en problemas al menos una vez.

Su pediatra puede sugerir maneras de disciplinar a su hijo y le ayudará a determinar si tiene un trastorno de la conducta real. Si este es el problema, probablemente no será capaz de resolverlo por su cuenta, y su pediatra le recomendará la intervención apropiada de la salud mental.

El pediatra u otro especialista en salud mental entrevistarán tanto usted como su hijo y pueden observar a su hijo en diferentes situaciones (casa, preescolar, con adultos y otros niños).  No todos los métodos de trabajo en todos los niños son iguales, por lo que habrá una cierta cantidad de ensayo y evaluación.

Una vez mas, varias maneras efectivas se encuentran para premiar la buena conducta y desalentar el mal, que pueden ser utilizados en el establecimiento de un enfoque que funciona tanto en casa como fuera. El progreso puede ser lento, pero esos programas generalmente tienen éxito si se inicia cuando el trastorno está empezando a desarrollarse.

Fuente: El cuidado de su bebé y del Niño Pequeño: Desde el nacimiento hasta la edad 5 años (Copyright © 2009 Academia Americana de Pediatría)
 
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Publicado por en 14 enero, 2016 en Uncategorized

 
 
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